213 036 72 39
Μικράς Ασίας 5, Πλατεία Βούλας

Ανακοινώσεις

Παραμύθι πριν τον ύπνο: Ο μπαμπάς το κάνει καλύτερα!

Το να διαβάζουμε παραμύθια στο παιδί μας πριν κοιμηθεί είναι μια δραστηριότητα που πάει να εκλείψει από την καθημερινότητά μας. Επιστρέφοντας από τη δουλειά το βράδυ σπίτι, το να διαβάζεις την Κοκκινοσκουφίτσα και τα Τρία Γουρουνάκια φαντάζει το πιο δύσκολο πράγμα. Εάν όμως γνωρίζαμε αυτά που κερδίζει το πιτσιρίκι μας ίσως να το ξανασκεφτόμασταν.

Είναι σημαντικό να θυμόμαστε πως όσο και αν έχει προχωρήσει η τεχνολογία, όσα animation και αν βγαίνουν κάθε χρόνο, τίποτα από όλα αυτά δεν μπορεί να αντικαταστήσει την υπέροχη αίσθηση που αισθανόμαστε όταν ξαπλώνουμε πάνω στα μαξιλάρια και λέμε μία ιστορία στο παιδί μας.

Οι μπαμπάδες παίζουν πολύ σημαντικό ρόλο σε όλο αυτό.. κ ας μην το ξέρουν . Γιατί όμως;

Τα παιδιά έχουν συνηθίσει πάντα μία γυναίκα να είναι αυτή που θα πει το παραμύθι, είτε στο σχολείο η δασκάλα είτε στο σπίτι η μαμά. Αυτό από μόνο του δίνει προβάδισμα στο μπαμπά! Οι τελευταίες έρευνες μας λένε ότι όταν οι μαμάδες λένε το παραμύθι μένουν κολλημένες στην ιστορία χωρίς να βάζουν φανταστικά στοιχεία. Από την άλλη όταν αναλαμβάνουν οι μπαμπάδες το ρόλο του παραμυθά, αλλάζουν λίγο το στόρι , συχνά ξεφεύγουν και εντελώς από την πλοκή, απαντούν σε ερωτήσεις του παιδιού αλλά κάνουν και οι ίδιοι ερωτήσεις. Έτσι, τελικά το παιδί κερδίζει περισσότερα καθώς αναπτύσσεται η φαντασία του και η αφαιρετική του σκέψη.

Τα παιδιά που απολαμβάνουν τα παραμύθια από τον μπαμπά, στην ηλικία των 3 ετών μπορούν και συγκεντρώνονται καλύτερα στον παιδικό σταθμό, στα 5 έτη διαθέτουν πιο πλούσιο εκφραστικό λόγο και λεξιλόγιο και είναι καλύτεροι στην επίλυση ενός προβλήματος. Στα 10 έχουν πολύ καλή επίδοση στην γραπτή έκφραση και τα μαθηματικά. Επίσης, ειδικά για τα αγοράκια είναι πολύ σημαντικό να βλέπουν τον «ήρωά» τους να διαβάζει βιβλία. Αυτό αποτελεί πρότυπο για τα παιδιά και τα κάνει να αγαπήσουν το διάβασμα και τη λογοτεχνία.

Ίσως τώρα μπορέσουμε να καταλάβουμε τη σημασία και τη μαγεία αυτής της συνήθειας..

Και μην ξεχνάτε.. μέσα από το παραμύθι αναδύεται κάτι το μαγικό, αλλά αυτή η μαγεία πηγάζει από τον παραμυθά, δηλαδή εσάς!

 

Μπαντανά Μαρίκα

Λογοθεραπεύτρια

Κέντρο Παιδιού Εφήβου Οικογένειας Βούλας

 

 

Γιατί το παιχνίδι είναι σημαντικό;

Το παιχνίδι δεν είναι πολυτέλεια, είναι ανάγκη. Είναι σημαντικό για την σωματική και πνευματική μας υγεία, όπως και ο επαρκής ύπνος, η σωστή διατροφή και η άσκηση. Παίζοντας, τα παιδιά μαθαίνουν να διαχειρίζονται και να μετασχηματίζουν τα αρνητικά συναισθήματα και εμπειρίες. Το παιχνίδι ενισχύει τη μάθηση, τα βοηθά να ανακουφιστούν από το στρες και να αναπτύξουν συνδέσμους με άλλα παιδιά. Μπορεί, επίσης να βελτιώσει και τη σχολική τους επίδοση! Τι κερδίζει όμως στην πράξη το παιδί μας από τα 5 πιο συνηθισμένα παιχνίδια;

 

 

Παιδική χαρά:

  • Ανάπτυξη και εξάσκηση κινητικών δεξιοτήτων
  • Ανακάλυψη νέων υλικών
  • Πολυαισθητηριακή διέγερση μέσω των διαφορετικών ερεθισμάτων που επεξεργάζεται το παιδί μέσα από όλες τις αισθήσεις του
  • Ανάπτυξη αυτοπεποίθησης
  • Απόκτηση καλύτερης συναίσθησης του εαυτού του και των ορίων του σε σχέση με τα άλλα παιδιά
  • Κοινωνικοποιείται και συναναστρέφεται με άλλα παιδιά
  • Αντιμετωπίζει τους φόβους του (ψηλά, απότομα μέρη, να χάσει το παιχνίδι του κ.α.)
  • Βιώνει καθημερινά τις αλλαγές στην εξέλιξη των ικανοτήτων του (χτες δε μπορούσα να ανέβω, σήμερα μπορώ)

 

Επίσης η παιδική χαρά είναι ο κατάλληλος χώρος για τους γονείς να εξασκηθούν στην καταπολέμηση των δικών τους φόβων σε σχέση με το παιδί (μήπως πέσει, χτυπήσει, κρυώσει).

 

Πλαστελίνη:

  • Αμφίπλευρος συντονισμός άνω άκρων
  • Ενίσχυση οπτικοκινητικού συντονισμού
  • Αναπαραγωγή σχεδίου
  • Ενδυνάμωση μυών άκρας χείρας
  • Βελτίωση λεπτής κινητικότητας
  • Διάκριση δακτύλων
  • Ανάπτυξη φαντασίας και συμβολικού παιχνιδιού
  • Δημιουργία γεφυρών ανάμεσα στην πραγματικότητα και τη φαντασίωση με αποτέλεσμα να βιώνει το παιδί λιγότερο άγχος για το άγνωστο

 

Lego:

  • Ενίσχυση τρισδιάστατης σκέψης
  • Ανάπτυξη οργανωτικών ικανοτήτων
  • Βελτίωση λεπτής κινητικότητας
  • Ενίσχυση συμβολικού παιχνιδιού και φαντασίας
  • Συγκέντρωση προσοχής λόγω των μικρών τεμαχίων
  • Εμπλέκονται ενεργά στη  σχεδίαση  και  κατασκευή πραγματικών αντικειμένων που έχουν νόημα για τους ίδιους
  • Βελτιώνουν τις μηχανικές δεξιοτεχνίες τους
  • Ρύθμιση δύναμης
  • Προγραμματισμός κίνησης
  • Ακολουθία μοτίβων

 

Φιδάκι:

  • Τήρηση σειράς
  • Κατανοούν τη σχέση αιτίας αποτελέσματος
  • Προσανατολίζονται στο χώρο
  • Κατονομασία και κατανόηση των αριθμών
  • Ενίσχυση οπτικής αντίληψης
  • Βελτίωση προμαθηματικών εννοιών
  • Επικοινωνία μεταξύ παικτών
  • Διαχείριση συναισθημάτων
  • Οπτικοκινητικός συντονισμός

 

Κουκλοθέατρο:

  • Εναλλαγή ρόλων
  • Ελευθερώνεται η φαντασία
  • Συμβολικό παιχνίδι
  • Εξωτερίκευση συναισθημάτων
  • Αφομοίωση κανόνων, ιδανικών, απαγορεύσεων και ηθικών νόμων μέσα από τα παθήματα των ηρώων
  • Εξοικείωση με τους φόβους
  • Συντονισμός κίνησης / ανάπτυξη λεπτής κίνησης
  • Ενίσχυση πειραματισμού και εξερεύνησης
  • Καλλιεργείται η ευρηματικότητα
  • Αναπτύσσεται η ετοιμολογία, η ευστροφία, η δυνατότητα εύρεσης λύσεων και η αντιμετώπιση δυσκολιών

 

 

Μπαντανά Μαρίκα

Λογοθεραπεύτρια

 

 

 

 

 

 

Γιατί βάζει αντικείμενα στο στόμα του;

Όλα τα μωράκια βάζουν τα δάχτυλα τους ή διάφορα αντικείμενα στο στόμα γιατί αυτό τους προσφέρει χαλάρωση, ηρεμία αλλά επίσης είναι και ο τρόπος τους να εξερευνήσουν τον κόσμο γύρω τους. Μετά την ηλικία των τριών αυτή η συνήθεια αρχίζει να μειώνεται και να αντικαθίσταται από την επεξεργασία των αντικειμένων από τα χεράκια τους. Παρ’όλα αυτά υπάρχουν πολλά παιδιά, που αν και έχουν ξεπεράσει την ηλικία των τριών συνεχίζουν να αναζητούν αντικείμενα για να δαγκώσουν ή να τα βάλουν στο στόμα. Συνήθως καταλήγουν να πιπιλάνε το δάχτυλό τους, να τρώνε τα νύχια τους, να μασάνε το μολύβι τους ή τα παιχνίδια τους και γενικότερα βρίσκονται σε μία συνεχή αναζήτηση στοματικού ερεθίσματος.

Γιατί συμβαίνει αυτό;

Σύμφωνα με τους παιδοψυχολόγους, οι λόγοι που μπορεί να οδηγήσουν σε τέτοιου είδους συμπεριφορές είναι πολλοί και διάφοροι, όπως:
– Όταν ο απογαλακτισμός ή ο αποχωρισμός από το μπιμπερό ή την πιπίλα γίνει πολύ νωρίς ή πολύ αργά.
– Υπάρχουν περιπτώσεις παιδιών που δεν έχουν αρκετά ανεπτυγμένη την ευαισθησία στο στόμα και γι’ αυτό έχουν μεγαλύτερη ανάγκη για να προσφέρουν ερεθίσματα – αυτά τα παιδιά όχι μόνο συνηθίζουν να βάζουν στο στόμα τους αντικείμενα, αλλά και σε ό,τι αφορά το φαγητό δείχνουν μια προτίμηση στις τροφές που έχουν έντονη καυτερή, ξινή ή αλμυρή γεύση.
– Κάποιες φορές, η συνήθεια αυτή προκαλείται εξαιτίας μιας μικρής αναπτυξιακής «δυσλειτουργίας», που εμποδίζει το παιδί να κάνει ολοκληρωτικά τη μετάβαση από το στοματικό σε άλλες μορφές αισθητηριακής μάθησης.
-Σε πολλές περιπτώσεις αποτελεί γνώρισμα των ντροπαλών και αγχωτικών παιδιών. Για αυτά, το να μασουλάνε το μανίκι ή ένα παιχνιδάκι είναι μια διαδικασία που τους προσφέρει ανακούφιση ή ένας τρόπος να εκτονώσουν το άγχος τους .                                         – Η εμμονή με τις κινήσεις του στόματος μπορεί, επίσης, να συμβεί σε παιδιά που αντιμετωπίζουν αναπτυξιακά προβλήματα, όπως διαταραχή της αισθητηριακής λειτουργίας (sensory processing disorder-SPD), τα οποία επηρεάζουν την ικανότητά τους να ανταποκρίνονται κατάλληλα σε πληροφορίες που λαμβάνουν μέσω των αισθήσεων.

Πότε πρέπει να ανησυχήσουμε;

Όπως είπαμε και πριν, πολλές φορές το δάγκωμα αντικειμένων κρύβει πιθανό άγχος και πίεση που νιώθουν τα παιδιά. Όταν αυτό παρεμποδίζει καθημερινές λειτουργίες του, όπως η συναναστροφή με άλλα παιδιά ή οι σχολικές επιδόσεις, τότε θα πρέπει να αντιμετωπιστεί. Ένας ακόμα λόγος για να προσπαθήσετε να την κόψετε είναι ότι τέτοιου είδους συμπεριφορές γίνονται συχνά αντικείμενο χλευασμού και κοροϊδίας από τα άλλα παιδιά, ιδιαίτερα κατά τα πρώτα σχολικά χρόνια.

Τι μπορούμε να κάνουμε;

Από τη στιγμή που το παιδί μας έχει έντονη στοματική αναζήτηση θα πρέπει εμείς να ενσωματώσουμε στο καθημερινό του πρόγραμμα δραστηριότητες που προσφέρουν ποικιλία υφών και γεύσεων κατά τη διάρκεια των γευμάτων της ημέρας. Παρακάτω σας παραθέτω κάποιες ιδέες:

Κατά τη διάρκεια του γεύματος δώστε στο παιδί σας:

  1. Σκληρές τροφές (π.χ. καρότο, μήλο κλπ)
  2. Τραγανές τροφές (π.χ. ξηρούς καρπούς, κράκερ, δημητριακά κλπ)
  3. Λαστιχωτές τροφές (π.χ. αποξηραμένα φρούτα, κρέας, σέλινο κλπ)
  4. Μιλκσέικ
  5. Χυμό μέσα από στενό καλαμάκι ή στριφογυριστό καλαμάκι
  6. Παχυρευστα υγρά μέσα από καλαμάκι (μιλκσέικ, σαντιγή)
  7. Σκληρές καραμέλες
  8. Κρύα τρόφιμα (π.χ. παγωτό ή γρανίτα)
  9. Τροφές με έντονη γεύση
  10. Φτιάξτε κολιέ από δημητριακά ή μικρές καραμέλες

Υπάρχουν πολλές δραστηριότητες που μπορείτε να κάνετε και είναι κατάλληλες για την ώρα που το παιδί είναι στο αμάξι, όταν χρειάζεται να περιμένει στην ουρά σε κάποιο μαγαζί, στην τάξη του κ.λπ. 1.      Κάντε φούσκες2.      Παιχνίδια με τη γλώσσα3.      Κάντε φυσαλίδες στο νερό μέσα από καλαμάκι4.      Με το καλαμάκι φυσήξτε αντικείμενα (χαρτί, πούπουλο, πομ πομ)5.      Φυσήξτε σφυρίχτρα ή φυσαρμόνικα6.      Φυσήξτε κάποιο κερί7.      Παίξτε με την ηλεκτρική οδοντόβουρτσα8.      Γλύψτε και κολλήστε γραμματόσημα9.      Φουσκώστε τα μάγουλά σας10.  Χρησιμοποιείστε τα ειδικά παιχνίδια για μάσηση  Μπαντανά ΜαρίκαΛογοθεραπέυτριαΚέντρο Παιδιού Εφήβου Οικογένειας ΒούλαςΤ. 2130-367239

 

Ανάπτυξη λεκτικών δεξιοτήτων μέσα από το μαγείρεμα με τη μαμά!

Η προετοιμασία του γεύματος μπορεί να γίνει μία εξαιρετική ευκαιρία να εξασκήσετε τις λεκτικές δεξιότητες του παιδιού σας.

  1. Αλληλουχία πράξεων: Η διαδοχή των πράξεων μπορεέ να είναι ένας εύκολος στόχος καθώς όλες οι συνταγές είναι χωρισμένες σε βήματα. Εάν η συνταγή είναι μεγάλη μπορούμε να τη χωρίσουμε σε μικρότερα μέρη. Βγάλτε φωτογραφίες από κάθε βήμα και φτιάξτε μία ιστορία με αλληλουχίες.
  2. Βρες το γράμμα: Ζητήστε από το παιδί σας το υλικό που ξεκινάει από «β», αυτό που τελειώνει σε «ο»
  3. Εμπλουτισμός λεξιλογίου: Συχνά οι συνταγές έχουν άγνωστες λέξεις. Βρείτε συνώνυμες, εξηγείστε, ψάξτε παρέα στο λεξικό.
  4. Άρθρωση: Βάλτε στόχο συγκεκριμένες λέξεις ανάλογα το φώνημα που δυσκολεύει το παιδί και δουλέψτε στην αυτοματοποίησή του.
  5. Περιγραφή και σχολιασμός: Η τέλεια στιγμή να χρησιμοποιήσετε επίθετα και επιρρήματα για να περιγράψετε και να σχολιάσετε αυτό που κάνετε.
  6. Χρήση ρημάτων και ενεργειών: Κατά τη διάρκεια της προετοιμασίας χρησιμοποιείστε ρήματα όπως ψήνω, χύνω, γεμίζω, αδειάζω, τρώω κλπ.
  7. Απαντήσεις σε ερωτήσεις: Καθώς προετοιμάζετε τα υλικά κάντε ερωτήσεις τύπου «τι ψήνουμε», «τι θα προσθέσουμε τώρα» ή «γιατί βάζουμε ζάχαρη»
  8. Επίλυση προβλήματος: Ξεχάσατε τα αβγά; Τι μπορούμε να κάνουμε; Βρείτε λύσεις μαζί με το παιδί.
  9. Τήρηση σειράς: Εάν είστε 2ή 3 άτομα κανονίστε εξ’αρχής με ποια σειρά θα ρίχνετε τα υλικά. Προσπαθήστε να το τηρήσετε.
  10. Ανάκληση πληροφοριών: Καθώς προετοιμάζετε το γεύμα, ρωτήστε το παιδί ποιο υλικό βάλατε πριν. Αφού ολοκληρώσετε τη συνταγή ζητήστε του να σας επαναλάβει τα βήματα.

Ακόμα και μία συνταγή που αποτελείται από δύο μόνο υλικά μπορεί να αποτελέσει σημαντική ευκαιρία για επικοινωνία και παιχνίδι με το παιδί σας. Δοκιμάστε το!

Μπαντανά Μαρίκα

Λογοθεραπεύτρια

Μια φορά και έναν καιρό…

fairy talesΓιατί τα παραμύθια είναι σημαντικά για την ανάπτυξη του παιδιού;

 

«Εάν θέλετε τα παιδιά σας να γίνουν έξυπνα να τους διαβάζετε παραμύθια. Εάν θέλετε να γίνουν πιο έξυπνα, να τους διαβάζετε περισσότερα παραμύθια.»

  • Άλμπερτ Αϊνστάιν

Κάνει τόσο λάθος ο Αϊνστάιν λοιπόν; Μάλλον όχι. Ας δούμε γιατί τα παραμύθια, είναι πολύτιμη πνευματική τροφή για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, ακόμη και τα πιο τρομακτικά.

  1. Μέσα από τα παραμύθια τα παιδιά μαθαίνουν να διαχειρίζονται και να λύνουν τα προβλήματά τους. Μικροί και μεγάλοι μαθαίνουν από τους πρωταγωνιστές μίας ιστορίας. Όπως συμβαίνει με μία διδακτική θεατρική παράσταση ή ένα καλό βιβλίο, έτσι ακριβώς τα παιδιά διδάσκονται από ένα κλασικό παραμύθι. Αυτές οι ιστορίες που συμβαίνουν «μια φορά κι έναν καιρό» βοηθούν τα παιδιά να αναπτύξουν την κριτική τους σκέψη. Να ξεχωρίζουν το καλό από το κακό και να δουν ότι με τη φαντασία, το θάρρος και την υπομονή λύνονται τα προβλήματα.

 

  1. Τα παιδιά νικούν το φόβο: «Τα παραμύθια δεν λένε στα παιδιά ότι υπάρχουν δράκοι. Τα παιδιά ήδη γνωρίζουν ότι δεν υπάρχουν δράκοι. Τα παραμύθια λένε στα παιδιά ότι οι δράκοι μπορούν να ηττηθούν», είχε πει ο Βρετανός συγγραφέας G.K. Chesterton. Ο διάσημος συγγραφέας και παιδοψυχολόγος Bruno Bettelheim πίστευε ότι τα παραμύθια είναι σημαντικά για την ανάπτυξη των παιδιών, επειδή οι βασικοί χαρακτήρες – που είναι και οι ίδιοι παιδιά πολλές φορές– επιδεικνύουν θάρρος και νικούν σε έναν κόσμο γιγάντων και εχθρικών ενηλίκων.

 

 

  1. Δίνουν ευκαιρία για διάλογο: Τέτοιες ιστορίες «ελεγχόμενου φόβου» δίνουν μία θαυμάσια ευκαιρία στους γονείς να συζητήσουν με τα παιδιά τους τις πιο βαθιές τους ανησυχίες και ανασφάλειες από τον πραγματικό κόσμο. Οι φανταστικοί χαρακτήρες συνεισφέρουν θετικά στο διάλογο. Δεν μπορεί να γίνει το ίδιο με μία ταινία, ούτε καν με το θέατρο.

 

  1. Τα παραμύθια διδάσκουν στα παιδιά τα βασικά στοιχεία ενός διηγήματος, μίας ιστορίας. Τους διδάσκουν τη διαφορά ανάμεσα στη φαντασία και στην πραγματικότητα. Ότι οι ιστορίες μπορεί να εξελίσσονται σε άλλο περιβάλλον, σε άλλη χώρα και σε άλλο χρόνο. Ότι οι πρωταγωνιστές έχουν διαφορετικά γνωρίσματα και διαφορετικούς χαρακτήρες. Εάν το παιδί κατανοήσει αυτές τις διαφορές από πολύ μικρή ηλικία, τότε ενισχύεται η ικανότητά του να κατανοεί τη σχέση αιτίας-αποτελέσματος και να προβλέπει το επόμενο βήμα.

 

 

  1. Τα παραμύθια αναπτύσσουν την παιδική φαντασία. «Όταν εξετάζω τον εαυτό μου και τον τρόπο σκέψης μου, έρχομαι στο συμπέρασμα ότι το χάρισμα της φαντασίας σημαίνει περισσότερα για εμένα από οποιοδήποτε ταλέντο για αφηρημένη, θετική σκέψη. Το να ονειρεύεσαι για όλα τα σπουδαία πράγματα που μπορείς να καταφέρεις, είναι το κλειδί για μια ζωή γεμάτη με θετικότητα. Άφησε την φαντασία σου να καλπάσει ελεύθερη και δημιούργησε ένα κόσμο στον οποίο θα ήθελες να είσαι μέσα», είχε πει ο Άλμπερτ Αϊνστάιν.

 

  1. Ηθικά διδάγματα: Τα παραμύθια θέτουν το ηθικό πρόβλημα της συνύπαρξης του καλού και του κακού (που συμβολίζουν συνήθως οι δράκοι, οι γίγαντες και οι μάγισσες). Συνήθως το καλό υπερισχύει και ο κακός χάνει. Μέσω της ταύτισης με τον ήρωα, το παιδί παίρνει το ηθικό δίδαγμα.

Πρόγραμμα Δημιουργικής Απασχόλησης

Φέτος θα λειτουργήσει στο Κέντρο μας πρόγραμμα δημιουργικής απασχόλησης για παιδια 3-11 ετών. Το πρόγραμμα θα πραγματοποιείται κάθε απόγευμα Τρίτης και Παρασκευής. Μέσα από επιστημονικά οργανωμένες δραστηριότητες που στοχεύουν στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας, της φαντασίας αλλά και στην εκμάθηση κανόνων κοινωνικής συμπεριφοράς, θα προάγονται η αυτογνωσία, η κοινωνικοποίηση και το αίσθημα της συνεργασίας (περισσότερα…)